Hi, ik ben Lisette!
Samen met Sander en onze kinderen Jop (’15) en Milou (’20) woon ik in het gezellige Sassenheim, vlakbij Leiden.
Ik ben leerkracht, remedial teacher én kindercoach. Al deze kennis en vaardigheden gebruik in sinds 2004 vier dagen per week in mijn praktijk en 1 dag per week in als invalleerkracht.
Voor wie ik er ben
Ik werk met kinderen in de basisschoolleeftijd die vastlopen of extra ondersteuning nodig hebben bij o.a.:
- rekenen
- spelling
- begrijpend lezen
- technisch lezen
- dyslexie
- concentratie
- motivatie
- zelfvertrouwen
Aan de ouders van de kinderen die ik begeleid heb ik gevraagd om mij eerlijk (!) te beschrijven en samenvattend zeiden zij:
– ´Gedreven!´
– ´Je kijkt niet alleen naar het probleem, je ziet ons kind.´
– ´Ontspannen en doelgericht.´
…en wow, daar ben ik echt trots op!
Ik zie geen probleem, maar een uitdaging.
En een uitdaging ga ik graag aan!
Ik zie geen probleem, maar een uitdaging.
En een uitdaging ga ik graag aan!
Ieder kind verdient speciale aandacht
Sommige dingen begin je niet omdat je ze plant, maar omdat je ze voelt. Zo begon het bij mij in de klas.
Tijdens mijn afstudeerfase van de lerarenopleiding stond ik ineens voor een half jaar zelfstandig lesgeven. Eindelijk echte dagen draaien, niet alleen losse lessen. Ik had er ontzettend veel zin in en pakte het serieus aan. Mijn lessen waren goed voorbereid, ik had oog voor verschillen tussen kinderen en probeerde ieder kind zo goed mogelijk te begeleiden.
En toch begon het te “jeuken”.
Ik zag kinderen die vastliepen. Twee jongens die maar niet verder kwamen met rekenen, ondanks herhaalde uitleg. Andere kinderen die spelling maar niet onder de knie kregen. En ik wist precies wat ze nodig hadden… alleen was er simpelweg te weinig tijd en ruimte in een volle klas met 25 andere kinderen.
Toen ik dat aankaartte in de teamkamer, kreeg ik te horen:
“Je kunt ze nu eenmaal niet allemaal helpen, dus laat het los.”
Maar dat kon ik niet.
Want ieder kind verdient toch de aandacht die het nodig heeft?
Dat werd het begin van iets dat me niet meer losliet.
Van frustratie naar specialisme
Tijdens mijn afstudeergesprek van de lerarenopleiding vroeg de dame van de examencommissie wat mijn grootste leerpunt was geweest. Mijn antwoord was simpel en vol van frustratie: ‘Ik ben een kei van een juf, maar het lukt mij niet om in de klas alle kinderen de ondersteuning te geven die ze nodig hebben wanneer zij vastlopen bij een bepaald schoolvak. Daar wil ik wat mee!’
Nadat ik voor zowel mijn stages als theorie tienen had gehaald, moest ik bijna met mijn hart op mijn hart aan haar beloven om mijn overdenkingen serieus op te gaan pakken. Zij zei tegen mij dat dit weleens mijn roeping zou kunnen zijn.
Ze bleek gelijk te hebben.
Na de lerarenopleiding ben ik opleidingen gaan volgen om als specialist kinderen met leeruitdagingen te gaan helpen.
Gaandeweg verdween de frustratie en kwamen enthousiasme en gedrevenheid er voor in de plaats.
Yes!
Nu wist ik hoe ik kinderen gericht kon helpen. Dit voelde zo goed aan dat ik deze vaardigheden direct ben gaan toepassing toen ik als leerkracht voor de klas stond.
Maar ja, de factoren tijd en ruimte waren ondertussen nog net zoals voorheen.
Tijdens mijn dagen voor de klas heb ik echt geprobeerd om ieder kind te geven wat ze nodig hadden, maar het lukte mij niet om als leerkracht én als leerspecialist voor de klas te staan.
En tja, toen kwam die roeping om de hoek kijken. Heel mijn hart gaf aan dat gericht kinderen helpen hetgeen is waar ik écht blij van word.
Daarom liet ik het lesgeven deels los en ben ik meer gaan werken in mijn eigen praktijk die ik toen al had opgezet.
En dat doe ik sinds de dag van vandaag nog steeds met heel veel liefde, plezier én succes!
Mijn missie
Mijn missie is eigenlijk heel simpel:
leren moet weer leuk worden én resultaten moeten vooruitgaan.
Ik geloof dat ieder kind kan leren, zolang we maar op de juiste manier aansluiten. Veel kinderen blijven hangen omdat er eindeloos geoefend wordt met dezelfde methode. Maar als er al maanden geen vooruitgang is, werkt dat juist averechts.
Wat mij onderscheidt, is dat ik verder kijk dan alleen de leerstof. Juist door niet eindeloos dezelfde stof te herhalen, maar door echt te kijken wat een kind nodig heeft om verder te komen maken we stappen vooruit. Zowel in het zelfvertrouwen als in de leerresultaten.
Ik werk met mijn eigen ‘Succesformule voor het leren’, waarin hoofd, hart en lijf met elkaar in balans zijn.
Ieder kind gaat vooruit met mijn Succesformule!
Leren met hoofd, hart én lijf.
Waarom ik anders ben
Ik werk niet alleen in mijn praktijk, maar ook nog steeds in het basisonderwijs.
Als invalleerkracht op zo’n 23 basisscholen zie ik wat er in klassen gebeurt, welke methodes worden gebruikt en hoe kinderen leren in de praktijk.
Daarnaast ben ik ook remedial teacher én kindercoach. Al deze kennis en ervaring heb ik met elkaar verweven.
Het zorgt ervoor ervoor dat ik precies weet wat er in de klas gevraagd wordt én wat een kind nodig heeft om het leren weer leuk te vinden en resultaten omhoog te zien gaan.
Ik pas geen standaard methode toe, maar kijk echt naar het kind en werk doelgericht toe naar wat er nodig is om vooruit te komen.
Soms gaat leren niet vanzelf, maar dat betekent niet dat een kind het niet kan. Het betekent meestal alleen dat we nog niet de juiste manier hebben gevonden.
En precies daar help ik bij.