Rekenbegeleiding
voor kinderen in groep 3 t/m 8
Loopt je kind vast met rekenen en helpt extra oefenen niet meer?
Eerst onderzoek ik waar je kind op vastloopt met rekenen. Daarna werken we gericht aan de rekenvaardigheden die nodig zijn om sommen beter te begrijpen en op te lossen. Zo krijgt je kind meer overzicht, rust en vertrouwen bij rekenen.
Ik help kinderen uit Sassenheim, Lisse, Noordwijk, Katwijk, Rijnsburg, Valkenburg, Noordwijkerhout, De Zilk, Hillegom, Bloemendaal, Aardenhout, Haarlem, Voorhout, Warmond, Oegstgeest, Leiden en omgeving.
Ook online begeleiding is mogelijk in heel Nederland.
Rekenen
Hulp bij rekenen voor kinderen in groep 3 t/m 8
‘De sommen worden nu echt wel heel moeilijk..’
‘De sommen worden nu echt wel heel moeilijk..’
Je kind werkt hard, maar rekenen blijft lastig
Meer oefenen is niet altijd de oplossing
Je kind werkt hard, maar rekenen blijft lastig.
Oefenen helpt niet genoeg en dezelfde fouten komen terug.
Je ziet vaak:
- sommen blijven langzaam gaan
- tafels worden niet automatisch
- verhaalsommen zorgen voor verwarring
- je kind rekent nog op zijn vingers
- spanning neemt toe bij rekenen
- zelfvertrouwen wordt kleiner
Dit kan frustrerend zijn voor je kind en voor jou thuis.
Veel ouders zoeken naar bijles rekenen wanneer hun kind vastloopt. Toch is extra oefenen niet altijd genoeg.
Wanneer een belangrijke basis ontbreekt, blijft een kind dezelfde fouten maken. Daarom onderzoeken we eerst waar het probleem precies zit. Pas daarna starten we met gerichte begeleiding.
Eerst duidelijkheid, daarna begeleiding
Veel ouders weten dat hun kind moeite heeft met rekenen, maar niet waardoor dat komt.
Met een rekenonderzoek brengen we eerst de oorzaak in kaart.
Daarna bepalen we welke begeleiding nodig is.
Ik kijk naar:
- getalbegrip
- automatiseren
- tafels
- optellen en aftrekken
- vermenigvuldigen en delen
- breuken en procenten
- verhaalsommen
- strategiegebruik
- rekeninzicht
Zo ontstaat een duidelijk beeld van de rekenontwikkeling en de volgende stap.
Het rekenonderzoek
Onderzoek van 80 minuten Online of in de praktijk in Sassenheim Uitgebreid verslag met analysePraktische adviezen voor thuis en school Online toelichting voor ouders
Kosten: eenmalig €265
Eerst duidelijkheid, daarna begeleiding
Veel ouders weten dat hun kind moeite heeft met rekenen, maar niet waardoor dat komt.
Met een rekenonderzoek brengen we eerst de oorzaak in kaart.
Daarna bepalen we welke begeleiding nodig is.
Ik kijk naar:
- getalbegrip
- automatiseren
- tafels
- optellen en aftrekken
- vermenigvuldigen en delen
- breuken en procenten
- verhaalsommen
- strategiegebruik
- rekeninzicht
Zo ontstaat een duidelijk beeld van de rekenontwikkeling en de volgende stap.
Het rekenonderzoek
Onderzoek van 80 minuten Online of in de praktijk in Sassenheim Uitgebreid verslag met analysePraktische adviezen voor thuis en school Online toelichting voor ouders
Kosten: eenmalig €265
Gerichte rekenbegeleiding na het rekenonderzoek
Na het onderzoek kan je kiezen uit twee trajecten. We kiezen wat het beste past bij je kind.
OefenSlim
Voor Kinderen die zelfstandig willen oefenen met begeleiding op afstand.
Online opstartgesprek
Online oefenen
Maandelijkse voortgang
1 online les per maand
Extra lessen mogelijk
Deze week al starten
€ 89 per maand
OefenTop
Voor kinderen die intensief willen oefenen in de praktijkruimte.
Online opstartgesprek
Iedere week 1 les
5 lessen in de praktijk
Oefenmateriaal
Wekelijkse voortgang
Na les 5 een evaluatiegesprek met ouders
Starten op basis van beschikbaarheid
€ 375 per pakket
De rekenbegeleiding
Stap 1 Kennismaking
We bespreken jullie hulpvraag en kijken welke begeleiding past.
Stap 2 Rekenonderzoek
Ik breng het rekenniveau in kaart en ontdek waar het vastloopt.
Stap 3 Persoonlijk plan
Je ontvangt een duidelijk plan met doelen en adviezen.
Stap 4 Begeleiding
Je kind krijgt gerichte begeleiding op eigen niveau.
Stap 5 evaluatie
We bespreken de voortgang en bepalen de volgende stap.
Rekenen per groep
Groep 3 en 4
In deze fase wordt de basis gelegd. Kinderen leren tellen, splitsen en automatiseren tot 100.
Als deze basis niet stevig is, ontstaan later vaak problemen met tafels en verhaalsommen.
Ik help bij:
- tellen en terugtellen
- splitsen
- automatiseren
- plus- en minsommen
- rekenen tot 100
Groep 5 en 6
Kinderen krijgen te maken met tafels, breuken en cijferen. Deze bouwen voort op eerdere vaardigheden.
Ik kijk daarom ook naar eventuele hiaten.
Ik help bij:
- tafels automatiseren
- deelsommen
- breuken
- verhaalsommen
- cijferen
Groep 7 en 8
In deze groepen worden procenten, kommagetallen en verhoudingen belangrijk.
Zonder stevige basis zorgen deze onderwerpen vaak voor extra druk.
Ik help bij:
- procenten
- kommagetallen
- breuken
- verhoudingstabellen
- complexe verhaalsommen
Ook bij hardnekkige rekenproblemen zoals dyscalculie
Sommige kinderen lopen langdurig vast in rekenen. Soms is er sprake van een vermoeden van dyscalculie of loopt er al onderzoek.
De begeleiding sluit hierop aan.
We werken stap voor stap aan inzicht, vertrouwen en praktische strategieën die het leren ondersteunen.
Rekenbegeleiding
Groep 3 en 4
In groep 3 en 4 wordt de basis gelegd voor het verdere rekenen. Kinderen leren tellen, splitsen, automatiseren en rekenen tot 100.
Wanneer deze basis onvoldoende stevig is, ontstaan later vaak problemen bij tafels, breuken en verhaalsommen.
Ik help onder andere bij:
- tellen en terugtellen
- splitsen
- automatiseren
- plus- en minsommen
- rekenen tot 20 en 100
Groep 5 en 6
In groep 5 en 6 krijgen kinderen te maken met tafels, deelsommen, breuken en cijferen.
Deze onderwerpen bouwen voort op eerder geleerde vaardigheden. Daarom kijken we niet alleen naar de huidige lesstof, maar ook naar eventuele hiaten uit eerdere leerjaren.
Ik help onder andere bij:
- tafels automatiseren
- deelsommen
- breuken
- verhaalsommen
- cijferen
Groep 7 en 8
In groep 7 en 8 worden onderwerpen zoals procenten, kommagetallen en verhoudingstabellen belangrijk.
Wanneer de basis niet sterk genoeg is, kunnen deze onderdelen veel frustratie veroorzaken. Met gerichte begeleiding werken we aan inzicht en vertrouwen.
Ik help onder andere bij:
- procenten
- kommagetallen
- breuken
- verhoudingstabellen
- complexe verhaalsommen
Ook bij hardnekkige rekenproblemen zoals dyscalculie
Sommige kinderen hebben langdurige problemen met rekenen. Soms is er sprake van een vermoeden van dyscalculie of loopt er al een onderzoekstraject.
In dat geval sluit de begeleiding hierop aan.
We kijken samen welke ondersteuning haalbaar en passend is. Daarbij richten we ons op groei, vertrouwen en praktische strategieën die het leren ondersteunen.
Waarom ouders kiezen voor mijn begeleiding
Als remedial teacher en kindercoach help ik sinds 2004 kinderen die vastlopen met rekenen, taal, spelling en begrijpend lezen.
Ik kijk niet alleen naar de fouten die een kind maakt, maar vooral naar de oorzaak erachter. Daarbij werk ik met leren via hoofd, hart en lijf. Zo krijgt je kind niet alleen meer inzicht in rekenen, maar groeit ook het vertrouwen om weer zelfstandig aan de slag te gaan.
jaar ervaring
kinderen geholpen
jaar ervaring
kinderen geholpen
Ervaringen van ouders
´Hij begrijpt het nu wel!´
´Hij begrijpt het nu wel!´
Willemijn- moeder van M., groep 6
Van Citoscore eind groep 4 naar midden groep 6 in een half jaar tijd. Need I say more?
Sylvia Rusman- moeder van Luuk, 12 jaar
Lisette heeft Luuk in eerste instantie begeleid in rekenwerk en dan ook met name de redactiesommen. Hij leerde op deze manier goed lezen en kijken naar wat hij moest doen bij elke specifieke som.
Ze heeft gebruik gemaakt van het Bareka muurtje om hiaten aan te pakken. Later heeft Lisette ook nog het begrijpend lezen aangepakt.
De manier hoe Lisette dit met Luuk heeft gedaan is heel bijzonder. Vol vertrouwen dat het zou gaan lukken op een speelse en gezellige manier is Luuk het leren weer leuk gaan vinden.
Er ontstond een mooie vertrouwensband tussen Luuk en Lisette waardoor Luuk heel goed met haar kon praten. Wij vonden dit als ouders heel waardevol.
Ze heeft een open blik, straalt rust uit, neemt de tijd, zorgt ervoor dat je kind leren weer leuk vindt en geeft het vertrouwen terug!!!
Chantal- moeder van B., groep 5
Oefenslim werkt voor ons heel goed. Er worden sommen klaargezet waar onze B. dan mee aan het werk gaat. Er is een plan waar wij online in kunnen kijken, zodat we weten wat er goed gaat en aan welke doelen hij werkt.
F. – moeder van S., groep 4
Eind groep 3 zijn we bij Lisette terecht gekomen. We zagen dat S. rekenen echt heel moeilijk vond, maar school zei dat ze het in de gaten hielden. Dat vonden we geen geruststelling en daarom hebben we bij Lisette onderzoek laten doen. Bleek dat S. nieteens de basis kende! Gelukkig kon zij wel helpen en zien we dat het niveau omhoog gaat.
Hans, 11 jaar
Ik merkte dat het snel steeds makkelijker werd om sommen te begrijpen en om ze op een goede manier uit te rekenen. Dit doe ik nu ook op school en met mijn huiswerk.
Miranda- moeder van Hans, 11 jaar
Wat Hans heeft geoefend en geleerd bij Lisette past hij ook toe op school en maakt daardoor grote sprongen in zijn niveau. Door de duidelijke uitleg tijdens de lessen leert hij nu veel makkelijker. Hij is trots, omdat hij nu goed mee kan komen en het snapt.
Luuk, 12 jaar
Ik vond de lessen leuk en leerzaam. We deden veel leerspelletjes tussendoor en dat maakte het vooral leuk. Ook kletsten we even hoe de week was gegaan en dat vond ik fijn we dronken dan wat en aten een koekje.
Het leren op school gaat nu beter vooral het rekenen en het begrijpend lezen. Het voelt heel fijn dat het wat makkelijker gaat allemaal.
Ik zou het aanraden om naar juf Lisette gaan omdat je daarna heel goed kunt leren.
Marja- moeder van Lizzy, 10 jaar
Rekenen vond Lizzy echt niet leuk. En op school wisten de leerkrachten het op een gegeven moment ook niet meer. Daarom heeft Lisette een rekenonderzoek uitgevoerd en kregen we inzicht in de rekencapaciteiten van Lizzy. Lisette ging met haar aan het werk. Eerst vond Lizzyy het nog lastig, maar dat veranderde al snel. Ze ging altijd met plezier naar haar toe en de resultaten gingen al snel omhoog!
Sanne- moeder van Tim, 11 jaar
Onze zoon Tim kwam voor rekenondersteuning bij Lisette. Nadat ze een onderzoek had gedaan wisten we precies waar het knelpunt bij hem zat. Het bleek dat hij de sommen van groep 4 nog niet kon, terwijl hij al in groep 7 zat!
Tim ging elke week naar Lisette. Daar had hij altijd zin in terwijl hij rekenen op school maar stom vond. Het oefenwerk was duidelijk en stond goed beschrijven in het handelingsplan. Hij vond het soms zelfs leuk om te maken!
Al met al zit Tim nu op het niveau van groep 7. Daar is niet alleen hij, maar ook wij zijn daar ontzettend blij mee. Bedankt Lisette, voor je inzet en enthousiasme!
Samen kijken wat jouw kind nodig heeft
Wanneer rekenen steeds moeilijker wordt, neemt onzekerheid vaak toe. Oefenen kost meer energie en levert minder op.
Door eerst inzicht te krijgen in waar het vastloopt, ontstaat er weer ruimte om te leren en te groeien.
Plan een vrijblijvend kennismakingsgesprek en ontdek wat jouw kind nodig heeft om weer met vertrouwen te rekenen.
Samen kijken wat jouw kind nodig heeft
Wanneer rekenen steeds moeilijker wordt, neemt onzekerheid vaak toe. Oefenen kost meer energie en levert minder op.
Door eerst inzicht te krijgen in waar het vastloopt, ontstaat er weer ruimte om te leren en te groeien.
Plan een vrijblijvend kennismakingsgesprek en ontdek wat jouw kind nodig heeft om weer met vertrouwen te rekenen.
Veelgestelde vragen
Wanneer heeft mijn kind extra hulp nodig bij rekenen?
Je merkt dat je kind vastloopt als oefenen veel moeite kost en weinig oplevert. Sommen blijven lastig, ook na extra uitleg in de klas. Vaak zie je dat frustratie en onzekerheid toenemen. Dan is het goed om te kijken waar het precies misgaat.
Vanaf welke leeftijd kan mijn kind begeleiding krijgen?
Ik begeleid kinderen vanaf ongeveer 6-7 jaar, meestal vanaf groep 3. Op deze leeftijd kunnen kinderen goed verwoorden wat lastig is en actief meedenken over hun leerproces.
Werken je samen met school?
Ja, wanneer dat wenselijk is, stem ik af met de leerkracht of intern begeleider. Door samen te werken ontstaat een beter beeld van wat een kind nodig heeft en kunnen school, ouders en begeleiding elkaar versterken.
Hoe snel zie je resultaat met remedial teaching?
Dat verschilt per kind en per hulpvraag. Vaak merken ouders en kinderen al binnen enkele lessen meer rust, zelfvertrouwen en begrip van de leerstof. Duurzame vooruitgang ontstaat wanneer de begeleiding aansluit bij wat een kind nodig heeft en er ook thuis en op school aandacht is voor de juiste aanpak.
Waarom blijft mijn kind in groep 5 of 6 moeite houden met tafels?
Tafels blijven vaak lastig als ze niet goed geautomatiseerd zijn. Daardoor kost elke som veel denkwerk en raakt je kind sneller het overzicht kwijt bij grotere sommen.
Wat betekent het als mijn kind de basis van rekenen niet goed beheerst?
Dan ontbreken er kleine bouwstenen, zoals snel optellen, aftrekken of tafels. Nieuwe sommen worden daardoor steeds moeilijker, omdat alles op elkaar voortbouwt.
Helpt extra oefenen thuis als rekenen moeilijk blijft?
Oefenen helpt alleen als je kind snapt wat hij doet. Zonder die basis blijft dezelfde fout vaak terugkomen, hoe vaak je ook oefent.
Hoe weet ik of mijn kind vastloopt door inzicht of door automatiseren?
Bij automatiseren kost rekenen veel tijd en energie, bijvoorbeeld bij tafels of eenvoudige sommen. Bij inzichtsniveau begrijpt je kind de stappen in een som niet goed.
Meer lezen over rekenproblemen
Wanneer rekenen op school steeds lastiger wordt voor je kind
Je kind oefent veel, maar rekenen blijft moeilijk en frustrerend. Vaak komen dezelfde fouten terug omdat de basis nog niet stevig genoeg is. In deze blog lees je welke signalen daarop kunnen wijzen en waarom extra oefenen niet altijd helpt. Zo ontdek je hoe je je kind weer meer grip en vertrouwen kunt geven bij het rekenen.